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谈自信教育在数学教学中的运用

时间:2019-09-09

  二、关心鼓励教育上面的方法,对集体教育是很有效果的。但是个别自信心不足的同学还得用别的方法。我现在教的是初二(9)班和(10)班的数学。我发现9班有一个叫李扬的男同学,其实很聪明,数学完全可以很轻 关注他,告诉他,你一定可以考到90分,你要努力。课堂上也经常提问他。有一次讲新课“平行四边形的性质”时,有这样一道题:如图, ABCD 的对角线 作者简介:王雪梅(1970—),女,广东中山人,中山市古镇初级中学,中学一级教师,研究方向:初中数学教育。 大部分同学选择相信自己。有个别同学实在不会,就默许他问;看见有不停地对答案的同学,我就说:“靠天、靠地、靠别人,不如靠自己。相信谁,都不如相信自己。 在最短的时间内完成最多的练习。实在不会的题目先跳过去,你要相信,你想不出来,大部分同学也想不来。在这样的教育下,大部分同学开始独立做题。一会儿,有困难出现了,就有同学开始动了。于是我说:“自信是成功的第一秘诀,每一个人都应 但是他对自己没有信心,我发现他缺乏自信心,主要是低估了自己的能力,于是我就经常 我发现上习题课的时候,有一半的同学会一边做题,一边翻课本或练习册,寻找以前 习题课的纪律很好,99%的同学一拿到习题就投入地开始做,解题的速度很快。老师讲评的时候,对于大家都不会的题目集中讲解,效率很高。 “自信”这种作为影响人一生的心理因素,既是确保选手不受外界干扰,不光是先天能具备的,也完全可以通过后天有目的的培养加以树立。笔者发现在教学中,教给学生自信,也许比教会他们知识更为重要和有用。这种教育,将真正影响他们的一生。 看自己是否做对,有时明明做对了,看见自己和别人的答案不同,又改错了。这样做题,既影响课堂纪律,又影响解题速度,更为主要的是对自己没有信心,不相信自己能够独立解决问题。长此以往,数学学习能力一点儿也得不到提高。于是,每次做练习之前,我就会提出要求:大家一定要尽力独立完成, 或“宁肯折断骨头,不能放弃信念”或者“人有了坚定的信念才是不可战胜的”等等。“自信是成功的第一秘诀”是我经常用的名言,其他的就经常更换。在这样的教育下,大部分同学开始慢慢树立起自己的信心, 摘要:在人的一生中,成功与否与个人是否具备足够的自信心有着密切的关系,人有了自信心才会发现自我,才会发现取得成功的方式方法;而“自信”这种心理因素,不光是先天能具备的,也可以通过后天有目的的培养加以树立。而我们的学生只有建立起正确的自信心,才能学习得更好,才能在将来的社会中更具竞争力,才能生活得更快乐,这才是教育的真正目的。笔者在数学教学中,尝试运用名言教育和关心鼓励教育,帮学生建立起自信。 ”(这句话来源于徐特立的“恃人不如自恃也”)有时还说“最可怕的敌人,就是没有坚强的信念”

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